狮城课时（二）

张  永

     7月31日上午9：00，我们开始了第一天的课堂教学活动，据彭经理（学院将具体负责某某项目的人称为经理，现在她的主要工作是专门安排我们这一批外国教师的培训事宜，从接待、课程安排到讲课教师的聘请等工作都由她负责。）课前的介绍，给我们讲《国际贸易》课的谢女士原来是本校的教师，后来因为本人想从事另外一种完全不同的生活而进入新加坡贸易局工作，现在她是中国苏州新加坡工业园软件办公室的副主任，专门从事协调新加坡软件企业到苏州工业园办企业所发生的与当地政府沟通的业务，另外自己还有一家属于自己的公司，所以现在她经常在新加坡与中国之间飞来飞去。谢女士所讲的《国际贸易》果然非常好，从理论到实践，结合自己的工作经历讲得非常生动，更难能可贵的是她的中文讲得更加的好，这在我见的新加坡人中很少见。

      下午2：00，我们三个专业的共76名同学在另外一个地方听一个报告，这个报告的主要是由相当于学院办公室主任的一个名叫蔡锦平的老师做的，他重点讲述南洋理工学院的教学工厂（他们称为NYP++）、项目教学的理念以及其他学院的文化氛围、办学理念等一般情况，令我眼界大开，深受启发。（专稿另发）

     8月1日上午，给我们上课的是一个姓田的老师，他原是新加坡金融管理局（相当于我国的中央银行）的一个官员，后来与谢女士一样的原因，来到理工学院做教师，他讲课的内容是《国际金融》，由于时间很短，他讲得知识不是很充分，但是一些个课堂中的案例与课程以外的金融知识很让我们长了见识。

    下午是彭经理给介绍工商管理系的教学商场以及新加坡教育体制的知识，从彭经理的介绍中，我们才知道，新加坡是没有专门的职业教育，新加坡的小孩子在上完了从小学到中学大约9年的时间后，他们就面临着是上大学、初级学院（两年）——大学、理工学院（相当于我国的高等职业教育）——大学或是直接就业的选择，在新加坡，家长们对自己的孩子同样有好学校和一般学校的选择，好学校周围的房价同样非常得高，看来在均衡教育的解决、优质教育资源的分配问题上世界所面临的是同一个问题，即使是新加坡这样一个非常发达的国家也不例外。

       两天的听课让我感慨万千，这倒不是教师的授课水平，说实话按照我们的授课标准，他们中的任何一位教师都比不上我们老师的授课水平，但是授课教师们本身所具有的理论与实践的经历以及新加坡对专业课教师实践能力的重视让我如此感慨，老师们能够在公司、政府部门与教书育人岗位上非常方便地转换角色，固然教师自身原因非常重要，有利于教师专业发展的社会氛围以及运作机制起到的作用同样不可小觑。

      令我们欣喜地是，我国有关部门也已经认识到教师特别是从事职业教育的教师专业能力的发展对职业教育进步的重要性，几年前已经开展的职业教育教师到参加各类企业实践培训活动已经印证了这一点。

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